常態(tài)化錄播系統(tǒng) vs 自助式微錄播系統(tǒng) |
發(fā)布時(shí)間:2016-09-26 文章來(lái)源:admin |
忽如一夜春風(fēng)來(lái),錄播系統(tǒng)不知不覺(jué)已經(jīng)成為取代電子白板、交互式一體機(jī)的教育裝備最熱門(mén)詞匯。而在2016年的春季普教展上,常態(tài)化錄播系統(tǒng)更有甚囂塵上的趨勢(shì)。錄播系統(tǒng)也走入了一個(gè)全民化的時(shí)代。只是,錄播真的需要走入每個(gè)教室嗎?這成了教育裝備部門(mén)揮之不去的思考,也是我們每一個(gè)教育參與者需要深思的問(wèn)題。
錄播系統(tǒng)引入普教的目的
錄播系統(tǒng)引入普教已有時(shí)日,我們有必要回頭去看看錄播系統(tǒng)引入普教的初衷到底是什么。初始,不少人認(rèn)為課程實(shí)錄是學(xué)生復(fù)習(xí)功課的必備,可現(xiàn)實(shí)是:學(xué)生有這個(gè)時(shí)間和條件嗎?后來(lái),才有越來(lái)越多的人提到其為教研服務(wù)的本質(zhì)。是的,學(xué)校里,老師是鐵打的營(yíng)盤(pán)學(xué)生是流水的兵,提高教學(xué)質(zhì)量最核心的還是師資隊(duì)伍的培養(yǎng)。錄播系統(tǒng)能夠完美再現(xiàn)課堂,對(duì)于教師反思、互評(píng)提供了基礎(chǔ),從而在這些研討中得到能力提升。我們從另外一個(gè)角度也不難發(fā)現(xiàn)這個(gè)初衷。錄播系統(tǒng)的發(fā)源其實(shí)是始于微格教學(xué),錄播系統(tǒng)的環(huán)境構(gòu)建本質(zhì)和微格環(huán)境是一致的,只是加入了更多現(xiàn)代化的手段,而微格教學(xué)則是師范大學(xué)培訓(xùn)準(zhǔn)教師的訓(xùn)練系統(tǒng)。也因此,專(zhuān)業(yè)錄播教室便自然成為了如同理化生實(shí)驗(yàn)室一樣的標(biāo)準(zhǔn)功能場(chǎng)室,進(jìn)駐到每個(gè)學(xué)校的科技綜合樓里。
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